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校企合作

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校企合作對南方IT培養學子成才起到關鍵作用

 實際工作中,不少企業和職業院校開展校企合作並嘗到甜頭,對校企合作的內涵、作用、意義等都有所認識。但從整體看,校企合作還是一個新生事物。

 看南方IT學院是如何正確領會校企合作的創新意義



(一)校企合作是技能人才培養制度的創新。

   校企合作是技能人才培養制度的創新,要認識到,校企合作培養制度來自實踐,具有可行性。在多年的校企合作實踐中,南方IT學院感到:


   

第一,校企雙方都希望合作。一方面企業要發展,需要學院不僅爲其輸送優秀技能人才,而且還要爲其提升在崗員工的技能;學校發展也需要通過與企業合作培養學用結合的人才,企業和學校雙方各得其所。

   第二,只有校企合作,才能産生規模效應。校企合作往往是學校的一個專業面對一批企業合作,培養的也是一批技能人才,解決的也不是一個企業,而是一批企業技能人才的需求。具有明顯的規模效應。


 

  第三,只有校企合作,才能走上技能人才培養的快車道。校企合作培養制度,不僅能夠解決技能人才培養的規模問題,還能解決速度問題。與傳統培養制度不同,校企合作培養制度下的職業院校都擁有校內實訓條件,使學生在校內實訓的基礎上,再到企業就職。使用這種培養方法,讓南方IT學院畢業生兩年就可成爲優秀的IT人才。與傳統的師帶徒和企辦校制度相比,效率更高。



   第四,只有校企合作,才能保證培養質量。校企合作培養技能人才兼具校內文化知識教學和企業崗位能力實訓兩個領域、兩種空間、兩種能力教學的特點,是理論與實踐零距離結合,也是教育與生産勞動相結合方針的切實體現。

實踐證明,這種制度培養出來的學生既有紮實的文化和專業理論基礎,又有與崗位能力要求相對接的專業技能。這種制度培養出來的學生,企業滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意。

(二)校企合作培養技能人才是教育制度的創新。


 


  衡量一個國家教育制度是否科學、有用,或者教育體制改革是否成功,一個重要標准,就是看這種教育制度下,學校畢業生是否受到用人單位的歡迎。與無數大學畢業生畢業即失業相比,校企合作培養高技能人才的職業院校畢業生就業率高的事實證明,校企合作培養制度是科學的、有用的,作爲教育制度的一項改革,它無疑是成功的。

與傳統教育制度不同,校企合作培養制度對職業院校教育體制進行了一系列改革創新:

   1.在辦學理念上,主張與企業緊密合作,以技能就業爲導向,以傳授知識、訓練技能、提升品德爲重點,以技能成才爲目標,走技能教育、技能就業、技能成才道路。

    2.在學院職能上,主張與企業緊密合作,堅持全日制培養與社會化培訓相結合,利用學院和企業資源,既培養全日制技能人才,也培訓、提高企業在崗員工的技能水平。

   3.在辦學過程上,主張從技能人才需求信息、專業設置、課程開發、教學計劃、教材編寫、教案制作、教師結構、教師能力、課堂教學等多個環節都體現校企合作,做到所教、所學、所用有效對接。

   4.就業方面上,堅持以技能就業爲導向,並將之貫徹到每一個教學環節,使學生在學期間的學習都與畢業就業相關。此外,重點抓住校企合作畢業實習環節,把畢業實習與畢業就業聯系起來,並落到實處。


   

正是這些改革措施的有效實行,校企合作制度以其強大的生命力在對傳統教育制度展開猛烈沖擊的同時,也在創建新的職業技術教育制度。

   就這一項新的事業而言,准確理解和深刻領會校企合作是廣大實踐者應當解決的認識問題。南方IT學院長期推行校企實訓合作效果是大家有目共睹的。南方IT學院一直高度重視加強校企之間的合作與交流,促進教學質量不斷提高。爲此,就業實訓處常舉辦的各種校企合作交流活動,如企業招聘會、校友回訪交流會、到企業參觀學習等,與各企業共同分享校企合作經驗,拓寬校企合作思路,了解企業需求,及時調整教學方向。讓學生了解現在IT行業的發展情況,提高專業技能,同時幫助學生了解職場、適應職場,讓學生在學習中提前積累企業職場經驗。所以校企合作對南方IT培養學子成才具有重大意義。


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